四、五周實習札記

級務實習方面：

　　在級務實習方面，上週從延平國中轉進來了一位新來的男同學。個性外向，體格應該算全班最好的，不過在教學的進度上似乎落後了本校一些。因此，老師叫我利用輔導課的時間，將上週一位發高燒請病假的同學和他帶到Ｅ化教室重新複習第一課的〈夏夜〉和第二課〈古詩選〉，於是和那位轉學生的信賴關係由此開始建立。由於還沒有開始進行實際教學，與同學相處的方式依然只靠平時早自習、朝會、午餐時間，乃至上下午打掃時間培養彼此的關係。但已和同學漸漸熟識，並漸漸能抓到與同學溝通的要領。在掃地時，那些會吵鬧的同學也漸漸能夠了解老師的底線在哪裡。

　　另外，在本周又開始擔任了菁英班的導師，負責管理同學在空白課程的教師教學前的學習情形和秩序。第一次當導師實在有點生疏，在菁英班同學被分配好進到教室後，連想定排座位的方式也不太熟練，但經由一個禮拜生疏的體驗後，慢慢開始學會管理班級同學，且不至於手忙腳亂。

　　在28日學校舉辦了師生班親會，在班級中大多可以發現家長對學生的學習情形充滿疑問，但大致情況非常和諧。大概是因為平常老師和各位家長溝通時除了聯絡簿以外，其實常會看到老師將和家長溝通和宣佈學校政策的紙條夾在連絡簿內，使得班親會上家長與老師溝通理念與了解彼此的時間不會花費太多，

       

行政實習方面：

　　繼續在學務處行政實習，由於平時學務處的所負責的工作項目不多，防災演練也剛過，故大多都在處室裡面看書。而在8月初左右就開始協助圖書館的戴組長辦理校園抒情詩展，負責處理相關的業務，從作品的篩選、海報、活動策劃大多一手包辦，深深體會在教學實習中還負責活動主辦的任務，深感疲累。往往在五點下班回到家之後，還必須開啟海報程式的開始繪製詩人的海報，但有幸能夠一通電話就邀到蕭水順老師來學校演講，或許在行政職員的印象中會加分不少。　　另外，在擔當全部實習老師的班長也要負責告知許多事情。在開學兩個禮拜下來，感覺有點不太適應除了教學與級務實習之外還要負責行政的事務。

　　另外，教務主任和校長各推薦了《優秀，是教出來的》和《老師，你會不會回來》的書讓我們回去自行閱讀，並撰寫《優秀，是教出來的》的心得。

研習方面：

　　這兩週在教師會報上，除了稍作學校目前政策的執行說明外，並成立了各個年級的教師社群，往後研習學校將以各領域加以分門別類。在中秋節過後，我並於28日凌晨4點就跑去台南孔廟參與祭孔大典，應該也算是另類的參與研習了。